教研组长、备课组长是学校教学工作的组织者、管理者、促进者，在引领学科教学方向，落实学校教学管理措施，提升本学科教学成绩，提高本学科教师专业能力等方面肩负重大责任。

一、教研组长工作职责

教研组长是本学科的首长，代表学校负责本学科组的全面工作。

1.组织本学科组教师学习学科课程标准，明确本学科的教学目的、任务。讨论并确定各年级教学要求。

2.指导各备课组制订学年教学计划，安排教学进度。立足高考目标，统筹谋划三年教学安排。

3.组织教研活动。做到年有主题、学期有专题、每个月解决一个问题。

4.贯彻“即学即练，错了再练”的教学要求。督查本学科教学“六认真”执行情况。每周抽查一个备课组，及时总结典型经验、好的做法；及时发现教学过程中存在的问题并一跟到底，直到问题解决。

5.培训本学科组教学业务。制定学期培训计划，通过讲座、教学论坛、教学竞赛、专题学习等形式提高教师业务水平。

6.每周审阅一次各年级“一案三单”、周测试卷、月考试卷及学生课后练习，进行质量把关。

7.制定并执行符合启英高中教学要求的学科教学规范，拟定提高学科教学成绩的学科管理措施。

8.做好教学计划、经验、措施、资料传承，每年暑假组织年级备课组交接。

 二、备课组长工作职责

备课组是在教研组长领导下的落实学校教学要求的基本单位。备课组长是各年级学科教学的首长。备课组长的主要任务是抓好本年级学科的教学“六认真”，组织周测、质量分析、教学评价、学情调查，拟定提高本年级学科教学质量措施。

1.组织集体备课。抓好每周一至二次的集体备课。按照个人（备课小组）初备—集体备课讨论形成共案—个人加工形成个案的程序开展集体备课。集体备课时加强研究。研究学习目标，将课程目标、学期目标、单元（章节）目标具体的落实到课时目标中，学习目标要符合学生实际，具有可操作性、直观性和前瞻性。研究重点知识的学习方法，帮助学生理清知识点的内涵和外延、记忆策略、理解策略等。研究能力培养途径，通过选取典型题例、揭示基本方法、设计变式训练题等途径，帮助学生掌握知识运用规律，提高解决问题的能力。研究情感突破点和德育渗透点。研究教学过程，按照学校教学要求，突出学生学习过程设计，建设高效课堂。研究练习，提高练习效能。研究课件、教具、实验器材等。形成操作性强的“一案三单”。统一教学进度，统一教学资料的订阅、使用。          

2.提高练习效能。练习的难度设计成三个台阶，对不同的学生提出不同要求；教学难度面向中等生，兼顾两头；高一高二考试难度体现在“双基”的灵活运用上，做到全方位、全覆盖。对于学习困难的同学只要求完成基础题，中等生完成基础题和中档题；合理控制作业量，不与其他学科争抢时间；作业形式多样，但作业规范要求统一；负责组织本学科周测、月考、期中考试命题、制卷、阅卷分工、成绩统计等。

3.提高课堂教学水平。每周听课至少两节，了解备课组教师授课情况。有计划、有步骤、有目的组织教师互相听课，每位教师每周听课两节以上，听课后有评课，坦诚交流，相互促进，共同提高。组织开展研究性和指导性的公开课，探索四种课型（新授课、复习课、试卷评讲课、矫正课）的教学环节与过程，使本组教师都能熟练掌握每种课型的教法，每周组织一节以上的公开课。根据本组教师的不同情况，组织“四课”，即：示范课、模仿课、研究课、过关课等帮助青年教师和教学上有困难的教师，熟练掌握“3016”课堂教学结构、知识点教学基本程序，尽快提高教学水平。

4.定期进行教学检查。督促检查本组教师落实教学常规，每月对本年级学科进行一次教学常规检查与抽查，并对每位教师做出适当的评价。听取学生与年级主任意见，协调教与学关系。

5.开展课题研究，提高教学水平。鼓励和带动本组教师围绕教学搞好校本教研。落实学科组的研究主题、专题，每月解决一个问题。积极开展小课题研究，做到目标明确，针对性强，人人参与课题研究。积极开展教学改革的试验，推广行之有效的教学经验。

6.实施青蓝工程。聘请骨干教师与青年教师结对帮扶，建立固定的帮带关系，对年青教师教学过程予以全程指导。每学期对师徒结对帮扶的成效进行考核。督促师徒履行合同。

7.举行青年教师素质大赛。每学年组织一次青年教师素质大赛。通过优案设计、优课、命题、论文评比等比赛，让优秀的青年教师脱颖而出。

8.组织教师选题、做题。组织教师编制学案练习、周测试卷、月考试卷，要求人人参与，做到无价值不入题、无情境不成题、无思维不命题。平时组织本组教师做周测试卷、月考及期中期末试卷，每周做一套近几年各省各类的的高考题，了解高考动向、高考的难易度及重点与题型，做到教学中有的放矢。