教学、教研工作是学校基础性工作，要强夯根基、探索高效课堂有效途径，采取切实可行的措施，提升教学质量，推动学校事业平稳发展。新学期学校将进一步完善各项管理制度，规范教研活动；立足质量督查机制，优化课程和课堂管理。

1.强基固本，在落实好“双减”工作的同时，要务实做好教学“六认真”，努力提高教学质量。

（1）备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。集体备课要规定时间、场所及负责人。集体备课时，中心发言人要围绕：目标简明表达，教学情境创设，教法学法设计，重点、难点、易错点、易混点的阐述，练习设置目的等进行汇报交流，其他教师要补充完善，各师再根据自己教学特色及学生实际进行二次备课完善。

（2）上课要“实”。即：上有充分准备课，要规范（画图用尺能实验的要做），做到面向全体，因材施教。无教案不上课，不得带手机进课堂，积极推进“5G—JS”（5G：给学生一些问题、给学生做一项任务、给学生留一段时间、给学生作一次交流、给学生当一回老师；JS：课堂实时小结+实时赏识鼓励）课堂体现模式，呈现以问题统摄、师生互动的课堂生态。本学期对教师的课堂进行观察（监控观课、推门听课、窗外看课等），适时评价课堂教学理念，并从课时冿贴中每月拿出400元用于评价考核。

（3）作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性。教师的作业设计要发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，要设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。严格控制作业总量，确保初中部学生课外书面作业平均完成时间不超过90分钟。

（4）教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。做到用教材而不教教材、学方法而不记答案、提能力而不做死题，让学生在迁移、延伸、拓展、变式、联系、类比、归纳、讨论中提升学力。

（5）手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。要通过多媒体、网络资源、动态演示、实验展示、实践游学等形式，让教学手段丰富起来，不断呈现教学现代化气息。

（6）反馈要“勤”。通过问答、讨论、板演、操作、练习等不同方式，及时了解掌握学生的学习情况。抓好系列训练，反馈真实情况，把教和学中存在的问题解决在初始阶段。

（7）考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。实行条块考核责任制，年级部、教务处依据方案，实施量化考核。

（8）批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要按规定及时详批、详改，批改作业的数量要达标，要有作业批改记录。班主任要建立后进生辅导记录，有的放矢地进行辅导。杜绝给家长布置或变相布置作业的现象，严禁要求家长检查、批改作业现象。

2.加强教研组建设，进一步加强教学科研工作。

（1）教研组长要切实负起责任，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动，自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。活化教研活动形式，坚持形式多样化，通过竞赛、交流、课堂观摩等活动，防止教研活动走过场。教研活动要注重专题性，要在一定阶段内通过专题研究，真正解决教学实践中的问题。

（2）要求教师课后认真写出教学后记或教学反思，教务处检查时重点检查教师的二次备课和教学反思完成情况。开展“启航杯、竞航杯”优课竞赛活动，努力提高教师的课堂教研水平。有计划地实施“十个一”工程，要求教师一学年能研究一个实验课题，撰写一篇教育教学论文，设计一节优秀教案，讲一堂精品课，出一份标准试卷，接受一次教材教法培训；做一套十三大市中考卷（每月安排一次晚备课时间用于考中考卷，语文150考130、数学150考140、英语150考145、物理80考78、化学60考58、政史50考49、其他100考98方算算达标），写一本教学反思，制作一件优秀教具（课件、教具），参加一次优课大赛等。

3.精准定位，进一步做好精准培优工作。各年级切实落实培优工作，明确各阶段培优任务，关注基础、习惯、方法、心理、能力的培优。课内要做好教学进度管理，对学科备课组长及课任老师针就进度完成情况予以经济考核。对目标生抓两日一题综合能力训练及错题集的整理，课堂上做到围绕中考目标适当拓展。课外要确定有效的培优模式，做到审、思、法、结、变、练、改、纠。注意因材施教，分类施测，可增设选做题、拓展题、能力题，提高目标生综合解题能力，促进学生能力提升。

4.以老带新，进一步加强教师队伍建设。开展“师徒帮学结对”活动，实行教师自主学习与集中培训相结合，新教师须先听后上，师傅们要上好示范课、听好指导课，老教师要带动青年教师茁壮成长，努力缩短青年教师的成长周期。